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《现代大学教育》2018年04期

 
 目录
理论探索
重思大学的知识危机 李海龙;1-9+112
大学教师教学学术与学科学术发展的逻辑一致性研究 颜建勇;黄珊;10-15
知识隐喻与大学知识生产的制度构建 陈举;余秀兰;16-21
学术争鸣
“哲学王”的虚假与真实——兼论柏拉图的教育哲学思想 孙银光;杜时忠;22-29
《学记》学业评价体系的人性维度 王韶芳;张广君;30-37
教育是通往幸福的阶梯——兼论“教育无用”的真相、原因及对策 欧阳鹏;胡弼成;38-47
史海钩沉
洪堡大学教育思想在中国的接受 侯怀银;温辉;48-55+112
中西德性教育思想的融合——晚明传教士高一志德性教育思想研究 谭杰;56-61
外域检视
大学人文理性教育是否可能——以美国哥伦比亚大学的“核心课程”为考察对象 韩伟;62-68
激烈竞争下的博弈:对美国名校招生制度异化的分析与思考 王佳;林荣日;吕旭峰;69-76+113
美国大学游说嬗变:大学游说与联邦学术专款的发展 杨九斌;77-84
德育寻径
工程伦理教育的中国本土化诉求 王进;彭妤琪;85-93+113
研究广议
国内教学评价研究知识图谱——基于可视化分析软件的计量分析 郭丽君;陈春平;94-102+113
改革纵论
培养目标:人才培养模式改革的价值引领——基于斯坦福大学“开环大学”计划的启示 项璐;眭依凡;103-111
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